15/09/2026
Nuevos desafíos
La UTN convocó a repensar las Ciencias Básicas
Escrito por: la Esp. Lic. Verónica Bravo Depto. Comunicación Institucional y Prensa Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Imagen general del salon
El Congreso Estratégico de Ciencias Básicas “Repensar las bases en tiempos de transformación” fue organizado por la Universidad Tecnológica Nacional (UTN) a través de la Secretaría Académica, Planeamiento Académico y Posgrado y la Secretaría de Coordinación Universitaria por el Rectorado, el 15 y 16 de septiembre de 2026, en el Hotel INTESUR de la ciudad de Mar del Plata, provincia de Buenos Aires.
El Congreso reunió a 250 participantes de 30 Facultades| Regionales, entre docentes de Ciencias Básicas, directores y directoras de Departamentos de Materias Básicas, secretarios y secretarias Académicas, decanos y decanas, autoridades universitarias y especialistas.
Rector Ing. Ruben Soro; Prof. Juan Carlos Aguero; Ing. Marcelo Marciszack.
El rector de la UTN, Ing. Rubén Soro, destacó la importancia de las Ciencias Básicas en la formación en Ingeniería y la necesidad de fortalecer sus trayectos formativos: “El rector de la UTN, Ing. Rubén Soro, destacó la importancia de las Ciencias Básicas en la formación en Ingeniería y la necesidad de fortalecer este espacio: “Hay que seguir en este camino. Nos parecen muy importantes nuestras Ciencias Básicas en la formación de Ingeniería. Tenemos que lograr que sean el nexo que permita que nuestros estudiantes comprendan para qué les sirven estas herramientas en su formación y para ser buenos profesionales”.
“Vamos a poner todo el esfuerzo para fortalecer las Ciencias Básicas. Estoy convencido de que vamos a lograr en esta gestión que Ciencias Básicas tenga su título de pregrado.”
El encuentro tuvo entre sus objetivos construir una agenda estratégica para el desarrollo de las Ciencias Básicas en la UTN y generar un espacio nacional de análisis e intercambio entre docentes, responsables de los Departamentos de Materias Básicas y autoridades académicas.
La iniciativa se vinculó con los lineamientos del Plan Estratégico Participativo UTN 2025–2030, particularmente con aquellos relacionados con el fortalecimiento de las trayectorias estudiantiles, la calidad académica, la innovación pedagógica, la transformación digital y la articulación federal.
Programa académico
El programa académico combinó exposiciones de especialistas con espacios de trabajo y construcción colectiva.
- Mesa de Proyección Institucional
- Mesa de inicio: El contexto que interpela hoy a la Universidad y a las Ciencias.
- Eje 1: Aprendizaje para la formación en Ingeniería: aportes de las ciencias cognitivas.
- Eje 2: Docencia universitaria frente a los desafíos actuales.
- Eje 3: Innovación educativa, AVE-UTN e Inteligencia Artificial
- Espacios específicos de trabajo: Centrado en docentes, directores y directoras de Departamentos de Materias Básicas y secretarios y secretarias Académicos.
La mesa de inicio “El contexto que interpela hoy a la Universidad y a las Ciencias Básicas” estuvo a cargo de la Lic. Gabriela Mariño (UTN), el Ing. Pablo Suculini (UTN) y el Lic. Hugo Saulo (UNAHUR, UNTREF). Las intervenciones abordaron las transformaciones históricas y sociales de la UTN, la situación actual de la Universidad a partir de información institucional y las principales tendencias estadísticas del sistema universitario, estableciendo un marco común para las discusiones posteriores sobre las Ciencias Básicas y la formación en Ingeniería.
Mesa de Proyección Institucional
La primera jornada cerró con una mesa integrada por el rector de la UTN, Ing. Rubén Soro; el secretario de Coordinación Universitaria, Prof. Juan Carlos Agüero; y el secretario Académico, Ing. Marcelo Marciszack.
Allí se vincularon las discusiones del Congreso con las políticas académicas de la Universidad y el Plan Estratégico Participativo UTN 2025–2030. También presentó una mirada sobre la trayectoria académica, desde las acciones previas al ingreso hasta la graduación.
En este marco, el subsecretario de Académica, Planeamiento Académico y Posgrado, Dr. Ing. Marcelo Marciszack, destacó la importancia del encuentro y señaló: “Es un hito en estos momentos para la universidad poder repensar la estructura y las bases, los sólidos fundamentos que debe tener la formación básica y la formación del nuevo ingeniero. Poder contar con las 30 Facultades Regionales en este encuentro, en que todos estemos pensando y dialogando sobre las mismas problemáticas que nos encontramos en cada una de las diferentes realidades es un orgullo para nuestra institución que se logre una actividad tan relevante e importante como esta”.
En este sentido, el secretario de Coordinación Universitaria del Rectorado de la UTN, Prof. Juan Carlos Agüero, se refirió a la importancia de las Ciencias Básicas y a la posibilidad de avanzar en nuevos trayectos formativos: “Siempre dijimos que debemos tener en agenda a las Ciencias Básicas. Hace tres años que venimos pensando en este espacio porque creemos que es un departamento sumamente importante, ya que es el único tramo transversal a todas las carreras.
Pensamos en un Trayecto formativo propio como un bachiller. También estamos evaluando sobre esta base proyectar un profesorado que nos permita formar a nuestros próximos docentes”.
“También tenemos que preguntarnos cómo seguimos dando clases frente a los cambios en las nuevas tecnologías y la inteligencia artificial. Nuestra Universidad tiene la fortaleza de ser federal y, para ponernos de acuerdo, tenemos que aprovechar eventos como este, para juntarnos y discutir.”
En relación con el Congreso, la Mgtr. Lic. Yanina Armentano, subsecretaria Académica del Rectorado de la UTN, destacó el trabajo y los objetivos del encuentro: “Uno de los objetivos fue traer las voces de toda la representación de esta Universidad federal, amplia y extensa. Esa es un poco la esencia de esta gestión: plantear las políticas institucionales entendiendo las necesidades de cada región y escuchando a quienes hacen día a día”.
Por su parte, el Ing. Pablo Suculini, Subsecretaría de Planeamiento Académico del Rectorado de la Universidad, destacó el trabajo conjunto que dio lugar al encuentro y señaló: “Este congreso nace a partir de un trabajo conjunto entre la Secretaría de Coordinación Universitaria y la Secretaría Académica de Planeamiento Académico y Posgrado de la Universidad. Esto se da en el marco de un desarrollo de plan estratégico, con una serie de objetivos e indicadores que hoy se plasman a partir del fortalecimiento de las formaciones intermedias, las certificaciones académicas, la retención y la graduación de estudiantes”.
Allí se vincularon las discusiones del Congreso con las políticas académicas de la Universidad y el Plan Estratégico Participativo UTN 2025–2030. También presentó una mirada sobre la trayectoria académica, desde las acciones previas al ingreso hasta la graduación.
En este marco, el subsecretario de Académica, Planeamiento Académico y Posgrado, Dr. Ing. Marcelo Marciszack, destacó la importancia del encuentro y señaló: “Es un hito en estos momentos para la universidad poder repensar la estructura y las bases, los sólidos fundamentos que debe tener la formación básica y la formación del nuevo ingeniero. Poder contar con las 30 Facultades Regionales en este encuentro, en que todos estemos pensando y dialogando sobre las mismas problemáticas que nos encontramos en cada una de las diferentes realidades es un orgullo para nuestra institución que se logre una actividad tan relevante e importante como esta”.
En este sentido, el secretario de Coordinación Universitaria del Rectorado de la UTN, Prof. Juan Carlos Agüero, se refirió a la importancia de las Ciencias Básicas y a la posibilidad de avanzar en nuevos trayectos formativos: “Siempre dijimos que debemos tener en agenda a las Ciencias Básicas. Hace tres años que venimos pensando en este espacio porque creemos que es un departamento sumamente importante, ya que es el único tramo transversal a todas las carreras.
Pensamos en un Trayecto formativo propio como un bachiller. También estamos evaluando sobre esta base proyectar un profesorado que nos permita formar a nuestros próximos docentes”.
“También tenemos que preguntarnos cómo seguimos dando clases frente a los cambios en las nuevas tecnologías y la inteligencia artificial. Nuestra Universidad tiene la fortaleza de ser federal y, para ponernos de acuerdo, tenemos que aprovechar eventos como este, para juntarnos y discutir.”
En relación con el Congreso, la Mgtr. Lic. Yanina Armentano, subsecretaria Académica del Rectorado de la UTN, destacó el trabajo y los objetivos del encuentro: “Uno de los objetivos fue traer las voces de toda la representación de esta Universidad federal, amplia y extensa. Esa es un poco la esencia de esta gestión: plantear las políticas institucionales entendiendo las necesidades de cada región y escuchando a quienes hacen día a día”.
Por su parte, el Ing. Pablo Suculini, Subsecretaría de Planeamiento Académico del Rectorado de la Universidad, destacó el trabajo conjunto que dio lugar al encuentro y señaló: “Este congreso nace a partir de un trabajo conjunto entre la Secretaría de Coordinación Universitaria y la Secretaría Académica de Planeamiento Académico y Posgrado de la Universidad. Esto se da en el marco de un desarrollo de plan estratégico, con una serie de objetivos e indicadores que hoy se plasman a partir del fortalecimiento de las formaciones intermedias, las certificaciones académicas, la retención y la graduación de estudiantes”.
EJE 1 | Aprendizaje para la formación en Ingeniería: Aportes de las Ciencias Cognitivas
En el Congreso Estratégico de Ciencias Básicas UTN 2026, María Alejandra Carboni, doctora en Neurociencias por la Universidad Complutense de Madrid y profesora titular de la Facultad de Psicología de la Universidad de la República, abordó las condiciones esenciales para el aprendizaje en áreas STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). Destacó la importancia de enseñar a pensar, resolver problemas y autorregular el aprendizaje, administrar la atención y la memoria de trabajo, y desarrollar el pensamiento computacional y el modelado.
En relación con los desafíos de la educación universitaria, señaló la necesidad de dar respuesta a la diversidad de trayectorias estudiantiles y de reflexionar sobre la incorporación de la inteligencia artificial, especialmente en términos de soberanía y de quiénes y para quiénes se desarrolla. Frente a estos desafíos, remarcó la importancia de generar redes y espacios de discusión colectiva para promover la reflexión y pensar posibles soluciones.
EJE 2 | Docencia universitaria frente a los desafíos actuales
Eduardo Vendrell Vidal, profesor de la Universidad Politécnica de Valencia, Doctor en Informática y director Ejecutivo de EQANIE, cuya trayectoria académica se vincula con la educación en ingeniería, la calidad y acreditación de la formación universitaria y el desarrollo de competencias.
El Dr. Vender Vidal destacó la importancia del Congreso como espacio de intercambio y debate sobre la docencia, sus necesidades y los desafíos vinculados con las nuevas tecnologías y la inteligencia artificial.
Asimismo, señaló que estos encuentros permiten conocer la situación de la docencia en las distintas regionales, intercambiar opiniones y compartir propuestas sobre el futuro de la enseñanza y el aprendizaje. En este sentido, planteó la necesidad de comprender los cambios de la sociedad y los perfiles profesionales del futuro, y cómo la universidad debe adaptarse a estas transformaciones.
EJE 3 | Innovación Educativa y la IA en Ciencias Básicas: Pensar la transformación de la enseñanza más allá de la herramienta
Disertantes: Dra. Ing. Noelia Pinto | Lic. Luis Garaventa | Ing. Fabián Gibellini | Ing. Andrea Delgado
La presentación propuso la incorporación de la inteligencia artificial en la educación superior no como el centro de la innovación, sino como un disparador para revisar las prácticas, contenidos y la evaluación en Ciencias Básicas. En ese marco, diferenció sumar tecnología de innovar pedagógicamente, entendiendo que esto último requiere rediseñar la experiencia de aprendizaje desde problemas concretos para potenciar la comprensión, la autonomía y el criterio de los estudiantes. Frente a la opción de delegar procesos en la IA, enfatizó la necesidad de preservar y fortalecer capacidades humanas como la abstracción, la modelización, la argumentación, la justificación y la transferencia de conocimientos. Para integrar la tecnología sin sustituir el aprendizaje, se plantearon criterios basados en el propósito, el proceso visible, el valor del error, la autonomía gradual, la transparencia y la equidad. Así, el rol docente adquiere un sentido más estratégico, enfocado en diseñar experiencias pedagógicas, evaluar criterios y formular mejores preguntas, invitando además a repensar las asignaturas y secuencias didácticas en conexión con el ejercicio profesional y libres de prejuicios sobre docentes y alumnos.
Innovación educativa, AVE-UTN e Inteligencia Artificial
La presentación abordó la Inteligencia Artificial y su aplicación en la enseñanza y el aprendizaje, con foco en el AVE-UTN (Asistente Virtual Educativo). Se planteó que la tecnología produce opciones, mientras que la decisión docente continúa siendo indelegable.
El AVE-UTN propone transformar el repositorio estático en una interfaz conversacional y avanzar hacia un ecosistema vivo del aprendizaje, a partir de un ciclo de iteración. La presentación también incluyó tres principios para la adopción tecnológica, un ecosistema agéntico open source y la escalabilidad adaptativa.
Al finalizar el Congreso, el secretario de Coordinación Universitaria de la UTN, Prof. Agüero, destacó el valor de los intercambios y las preocupaciones planteadas durante las jornadas: “Estos espacios nos brindan, como autoridades de la Universidad, un insumo muy valioso. También nos permiten entender que las preocupaciones son las mismas que muchos de ustedes plantearon. Saber que estamos en contacto y pensando lo mismo que nuestra comunidad es muy satisfactorio, porque quiere decir que estamos cerca y escuchando. Vamos a tratar de ver si nos podemos encontrar nuevamente el año que viene. ¡A seguir trabajando!.”
La jornada reunió a la comunidad académica de la UTN para compartir experiencias, intercambiar miradas y trabajar colectivamente sobre los desafíos de la enseñanza, con el objetivo de construir una agenda común y repensar en comunidad la Universidad que viene.
El trabajo iniciado en el Congreso tendrá continuidad con la elaboración de un documento institucional que reúna las presentaciones, producciones y conclusiones de los espacios de trabajo. El material será puesto a disposición de las Facultades Regionales para continuar el análisis de las Ciencias Básicas y profundizar el trabajo con los equipos docentes, con el objetivo de fortalecer las Ciencias Básicas y la formación en Ingeniería.
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